S’il est généralement admis que l’intelligence collective ne doit pas constituer une démarche forcée au sein de l’organisation pour pouvoir perdurer dans le temps, cet article vise à mettre en évidence comment le coaching peut s’avérer un processus utile à la mise en place des conditions d’émergence de l’intelligence collective ?
Face aux propositions d’accompagnement de l’innovation bien installées sur le marché, telles que le conseil ou la formation, il est intéressant de se demander dans quelle mesure le coaching peut être une réponse, voire la réponse méthodologique la plus adaptée.
L’intelligence collective est à la mode, et la majorité des entreprises semblent aujourd’hui aspirer à la développer. S’il semble généralement admis qu’elle ne se décrète pas, peut-elle pour autant, s’accommoder de tous les types d’organisations, moyennant simplement quelques ajustements ? Cet article a pour objectif de présenter des éléments de réponse, à partir d’un survol critique des principales formes d’organisation et de leurs évolutions actuelles.
Il apparaît notamment que le coaching professionnel du chef d’établissement scolaire du second degré influe de manière significative sur l’épanouissement individuel et la réussite scolaire des élèves, et s’impose comme un possible moyen de rester en cohérence avec les valeurs fondamentales de l’école de la République.